《新启蒙汉语》介绍

华裔孩子在美国学中文并非是一件容易的事情。这些孩子生下来听到的第一句话,应该是妈妈的语言；很多孩子也都曾与不会外语的爷爷、奶奶生活过，受过某种程度的汉语熏陶；无论是有意识还是潜意识,他们的内心都曾埋下过汉语的种子，甚至发过芽,成活过,只不过上学后渐渐地被英语埋葬了。他们脑子里的那点汉语基因，在强大的英语世界的包围下，逐渐呈现为碎片化状态。随着年龄的增长，他们的汉语碎片化状态变得愈来愈严重。

美国华人周末中文学校的大量出现，就是热情家长自发组织起来而共同抵制孩子丧失汉语能力的积极尝试。中文学校的一个重要使命，就是提供一个巨大的文化磁场，将华裔孩子的碎片化汉语有序地排列起来，让孩子在英语世界的成长过程中，同时建立和保持母亲语言的能力。但我们要承认，这两种环境的力量对比太悬殊了，孩子们周围的英语世界如同汪洋大海，他们看的电视、书籍，无不是用26个字母组成的文字。而每个星期两个小时的中文学校，完全处于英语海洋的包围中。若想让孩子学会中文，除了家长的热情和期待，还必须有一套合适的教材和相应的教学策略。

目前，北美的华文学校所使用的教材大都来自中国国内。一个普遍存在的问题，就是教材编纂者缺乏对海外华裔孩子的了解，不知道这些学生既不是土生土长的中国孩子，也不是纯粹的美国孩子。于是教学中常出现有劲儿使不上或者费力不讨好的困境。《新启蒙汉语》专为华裔孩子量身定做，其教学宗旨是，通过以口语训练为基础的系统汉语学习，让埋藏在孩子心底深处的汉语基因得以再生，让孩子曾经在不同程度上所熟悉的汉语碎片得以连贯、系统化，让他们在说英语的世界里，渐渐培养出一般孩子没有条件获得的双语能力。

具体说来，《新启蒙汉语》系列教材有如下十大特点：

   1. 从说话入手，让口语训练成为孩子学习汉语的突破口
   2. 选择孩子熟悉的场景，让孩子的口语能力从说身边的事情起步
   3. 寓教于乐：通过趣味性的阅读和游戏，让中文学校变为快乐的事情
   4. 改进拼音教学。根据学生的英语母语和简单听说能力的特点,把拼音的整体认读作为教学重点,
      通过词语、短语、和句子的认读，大量吸取语言资料，拼音第一、第二级课程中的反复练习,
      使拼音成为提高学生口语能力和认读汉字的强大工具
   5. 课文处理上，除了提供带拼音的课文，还提供不带拼音的课文，使教师能够在课堂上灵活使
      用，加速汉字文本阅读
   6. 强调汉字和词汇的控制：通过词汇的高重现率使学生快速掌握基本汉字，培养认读汉字的能       力
   7. 大量的课堂活动设计：为教师提供丰富的语言资料和统一的教学平台，减轻教师的备课负担,
      从而保证教学目标的完成
   8. 强调家长参与：练习的设计除了对学生的要求，还有对家长配合的要求
   9. 重视重复和复习：每次新课前都有专门的复习内容，使学生能够做到温故而知新
  10. 后续网上支援，将为老师和学生提供全方位的教学服务，包括录音、影视、教师参考资料和
      网上作业平台等 教材编写者都是耶鲁大学专业中文教师，也都多年参与了周末中文学校的教
      学，积累了丰富的经验。

本教材在2008年秋季印刷试用本，2009年上半年由中国外研社正式出版1-4级8册书，外加16册练习册。教材还将包括生字卡和教材录音资料。 在此我们要感谢南康州中文学校各位老师和家长的积极支持。我们还要感谢外研社责任编辑许扬女士，她为教材的设计和编辑做了大量的工作. 最后我们希望更多中文学校能使用这套教材，并给我们提出宝贵意见，使《新启蒙中文》这套教材更加完善。

编者： 牟岭，李戎真，陈旻，刘凡
2009年1月 于耶鲁大学